Gema Azuga (Universidad Amazonica de Pando)

Lo que hacen los mejores profesores universitarios,por Ken Bain.  

Autores

Gema Azuga (Universidad Amazonica de Pando)

Resumen

El libro de Kein Bain , ofrece en su libro un trabajo de 15 años sobre 63 profesores de diferentes areas en universidades. La información sobre los docentes estudiados se obtuvo (a) de entrevistas, (b) de la presentación de sus ideas sobre la enseñanza, (c) de materiales escritos en relación con las asignaturas, (d) de observaciones de su docencia, (e) de las producciones de los estudiantes, y (f) de comentarios hechos por colegas. La investigación estuvo direccionada a cuatro áreas: (a) los objetivos de aprendizaje, (b) la promoción de esos objetivos, (c) la evidencia de éxito en el logro de esos objetivos y (d) la contribución de métodos al aprendizaje. 

El estudio, en definitiva, se buscó ampliar la comprensión que se tiene sobre la docencia que logra un "aprendizaje excepcional", es decir aquella que tiene éxito en conseguir el desarrollo personal e intelectual de los estudiantes.

 Los profesores aportaron una evidencia que ayudavan y animaban a estudiantes a aprender , además tenían influencia persistente sobre la forma de pensar, actuar y sentir de los estudiantes.

Introducción

Este libro de lo que hacen los mejores profesores de la universidad, es muy interesante .Ken Bain es director del Center for Teaching Excellence de la Universidad de Nueva York. Durante años se  dedicó a buscar y estudiar a los mejores profesores de los Estados Unidos, y en esta obra presenta  un resumen, una síntesis del modus operandi de estos grandes profesores que consiguieron que sus alumnos, tengan  además de aprender, fueran una guía, modelo o una simple influencia positiva y un buen recuerdo para el resto de sus vidas. No se considera un buen profesor aquel que prepara bien a sus alumnos para el examen, sino aquel que consigue que sus alumnos valoren el aprender lo que se les enseña , obtengan un pensamiento crítico constructivistas , se enfrenten con mucha creatividad y curiosidad a la resolución de problemas, y también con compromiso ético para los demás alumnos y profesores , además de amplitud y profundidad en el conocimiento específico.

 Lo que Ken Bain expone en este libro es una serie  de ideas para reflexionar de forma verdadera, no una lista de técnicas que permiten ser aplicadas de forma inmediata para conseguir ser un buen profesor automáticamente, como maquinas programadas.

Cuestiones Metodológicas

Realizar el estudio

Una vez identificados se estudió en observación en aula, el laboratorio o estudio, se vio su material de estudio, , exámenes y como ellos impartían sus clases , se hizo entrevistas a los alumnos y profesores , los métodos de recolección fueron variados, pero de enfoques comunes análisis literario, periodismo, investigación y antropología.

Todo profesor que desee mejorar su calidad docente debe no sólo leer el libro,  para poder comprender, sino releerlo en años sucesivos o, al menos, releer este resumen una y otra vez, que le recordará ideas para seguir mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje. A grandes rasgos, estas son las conclusiones más importantes:

1.      Los mejores  profesores «conocen su materia extremadamente bien», son «eruditos, artistas o científicos en activo», tengan o no muchas publicaciones, están al día y estudian con cuidado las novedades en sus disciplinas, además de leer muchas cosas de otros campos. Así, consiguen simplificar conceptos complejos, llegando a la esencia del asunto , y son capaces de pensar sobre su propia forma de pensar  en la disciplina. No aspiran que sus estudiantes hagan bien los exámenes, sino a «producir una influencia duradera e importante en la manera en que la gente piensa, actúa y siente».

2.      Se forma grupos  «entorno para el aprendizaje crítico natural», donde los alumnos aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes, con una sensación de control sobre su propia educación.

3.      La confianza en sus estudiantes. Están seguros de que éstos quieren aprender y les facilitan la tarea contando los obstáculos principales .

4.      La evaluación, comprobando sus propios resultados cuando evalúan a sus estudiantes, por lo que evitan sistemas arbitrarios para examinarlos.

 

La buena docencia puede aprenderse Es importante destacar que nadie es perfecto. los mejores profesores tienen días malos y pelean para conseguir llegar a sus estudiantes, no siempre siguen sus mejores métodos, pero tienen buena disposición a enfrentarse a sus propias debilidades. También es importante el compromiso de estos docentes con la comunidad académica.

Que saben del aprendizaje:

 

La gente aprende de manera natural e intente resolver problemas. Algunas personas tienen excelentes calificaciones, a veces no comprenden bien y lo olvidan, cambiar los modelos es lento, el profesor debe buscar formas de obligar a los estudiantes a esforzarse.

Con preguntas podemos indexar un pensamiento en la memoria, para el aprendizaje y su interés. Es importante los refuerzos verbales para estimular el interés de los alumnos para sacar buenas notas, no les ira bien como si estudiaran por su propio interés.

 

Lo otro es que pretenden aprender la materia, y por último es no equivocarse.

Los profesores estudiados no promueven la competición, sino que muestran la belleza, utilidad o intriga existente y dejaban a los estudiantes control sobre su educación, y les daban retroalimentación del trabajo hecho, exenta de valoración alguna. Es importante no  clasificar a sus estudiantes, sino que contaban con todos y fomentaban la cooperación.

 

Las clases más importantes  son aquellas con gran exigencia, pero también con oportunidades para revisar y mejorar el trabajo  calificado, aprendiendo así de los errores cometidos. Desde el primer día de clase, se invita  a los estudiantes a efectuar ciertas tareas para conseguir ciertas expectativas, que responderán a ciertas preguntas que susciten interés. Las preguntas más generales hay que mantenerlas presentes a lo largo de todo el curso. Un profesor  que invita a sus estudiantes a hacer esa pregunta en cualquier momento de cada explicación, obligando así al profesor a justificar la importancia de lo que está explicando. Otros profesores exigen traer a clase dos preguntas cada día. Los profesores abarcan a todos los tipos de alumnos posibles, y proporcionando preguntas variadas con, definiciones principales, qué preguntas hay sin resolve destacando. Enseñan sus disciplinas resaltando más el desarrollo intelectual que los datos en sí mismos y, a menudo considerando aspectos emocionales, artísticos, éticos, ambientales, sociales, económicos.

 

COMO PREPARAR LAS CLASES

Que debe hacer, como como interactuar y cómo será la evaluación.

Es una parte importante la planificación, la divulgación de objetivos del curso el primer día, que los estudiantes conozcan la asignatura.

 

QUE ESPERAR DE SUS ESTUDIANTES

 

Esperar ser guías de los estudiantes, buscando la capacidad de los estudiantes para conseguir los objetivos, Estos grandes profesores no rebajan las exigencias para mejorar en las encuestas, sino que invitan a los estudiantes a perseguir objetivos ambiciosos y les prometen ayuda para conseguirlos, El profesor consigue entusiasmar a los alumnos aclarándoles las promesas, u oportunidades que ofrece su curso, y explicándoles qué pueden hacer para conseguir esas promesas, habilidades o conocimientos.

La clave de la docencia se centra en actitudes, capacidad de logro, predisposición, compromiso entre estudiantes y docentes.

 

COMO DIRIGEN LA CLASE

 

1.       Aprender a pensar críticamente, a examinar la calidad de los razonamientos, porque los estudiantes encuentran las destrezas y actitudes que intentan aprender inmersas en preguntas que les interesan. Este ambiente se puede crear en clases magistrales, pero también con discusiones, trabajos de campo u otras diversas técnicas . Los buenos instructores hacen preguntas a sus alumnos, para invitar a la reflexión y sumergir a los alumnos en los intereses de la disciplina

Instructores responden con preguntas como «¿Qué piensas tú?» o «¿Qué quieres decir con eso?», otros terminan cada clase con dos preguntas: (puede pedirse que se contesten por internet o en la siguiente clase). Una buena técnica para empezar una clase es comenzar con una pregunta, luego mostrar la importancia de la pregunta y sus implicaciones, estimular a los estudiantes a pensar críticamente la respuesta y dar argumentaciones sobre cómo responderla (completa o no) y terminar con nuevas preguntas:

 

a) Intentan resolver problemas que son importantes.
b) Lo intentan en un entorno que los desafía.
c) Pueden trabajar con otros estudiantes para superar los problemas.
d) Creen que su trabajo será considerado
e) Pueden probar, fallar, antes de cualquier evaluación.

 

2.      Conseguir su atención y no perderlas y usar experiencias de aprendizaje diversas: Un profesor decía que enseñar es importante. Para esto es útil empezar con preguntas curiosas. Comenzar por los estudiantes, con algo que les importe, lo conozcan o crean conocerlo.

 

3.       Pero una vez que han decidido cursar la materia, tienen «responsabilidades con todos los demás miembros de esta comunidad de aprendizaje».

4.      Ayudar a los estudiantes a pensar como los eruditos. Más que resolver mil problemas, ofrecen explicaciones, analogías y preguntas que ayuden a comprender conceptos para resolver sus propios problemas

Es también importante para un buen comunicador tener una buena oratoria, y muchos de los profesores habían practicado pronunciación, el timbre de sus voces y hasta a mirar a los estudiantes, incluyendo los de la última fila.

COMO TRATAN A SUS ESTUDIANTES

Primero dar confianza, y el beneficio del aprendizaje, que es mutuo y el respeto entre ambos, con justicia y preocupación cómo se tratarían fuera del aula y el trabajo en equipo en grupos de 4 personas, para que se conozcan, y trabajen durante el curso.

 

COMO EVALUAN A SUS ESTUDIANTES Y A SI MISMOS

Los exámenes son cada clase y también programada que debe saber el estudiante

 El aprendizaje requiere cambios intelectuales y personales, hay que evaluar el aprendizaje Algunos de los mejores profesores, animan a sus estudiantes a ser puntuales para poder beneficiarse de sus comentarios antes de la siguiente tarea, además de hacerles ver que ellos tienen el control para organizarse bien.

Los grandes profesores intentan averiguar todo lo posible de sus estudiantes, no para enjuiciarlos, sino para poder ayudarlos mejor a aprender. Algunos pasan encuestas preliminares. Para medir el aprendizaje, algunos piden a sus estudiantes que escriban al final de la clase las conclusiones más importantes que han sacado. Respecto al examen, reconocen que el aprendizaje es permanente y «muchos profesores extraordinarios hacen exámenes de conjunto, globales, de forma que cada prueba reemplaza a la anterior», y el examen final incluye toda la asignatura, de forma que los alumnos perciben que tienen varias oportunidades para aprender, estimulando también a aquellos que suspenden los primeros exámenes parciales. No usan las calificaciones para motivar a los estudiantes pues quieren saber hasta qué punto comprenden sus alumnos. Algunos, dicen el primer día de clase las principales preguntas del examen final.

Evaluación de la docencia: A menudo, los profesores convencionales niegan que pueda hacerse esa evaluación

1.- ¿Vale la pena aprender la materia para este currículo?

2.-¿Aprenden mis estudiantes lo que se pretende?

3.- ¿Ayudo y animo a aprender?

4.- ¿He hecho algo mal? (fomentando el aprendizaje estratégico, desanimando o desatendiendo a parte del alumnado…).

 

Según Kein Bain, las encuestas a los estudiantes ayudan en la evaluación docente (pero hay que tener en cuenta factores como el interés previo del alumnado, si la asignatura es obligatoria u optativa, la media y la forma de distribuirse los valores…). Un profesor en ese caso observaba que si sus alumnos lo valoraban mal era culpa suya porque no había conseguido influir en los conceptos iniciales de lo que es aprender tal asignatura. No obstante, los mejores profesores también obtenían valoraciones negativas por parte de algunos estudiantes.

Es importante la evaluación al docente por parte de los estudiantes.

 

Resultados

Los resultados mostraron elementos comunes respecto de la evaluación de los estudiantes y de los propios docentes. Estos profesores valoraban sistemáticamente el aprendizaje, la forma de pensar, el desarrollo intelectual y personal, los cambios producidos, y sus propios esfuerzos por facilitarlo. Tanto la evaluación como la calificación estaban centradas en el aprendizaje, no en el rendimiento y el proceso respondía a los objetivos propuestos. Muchas veces se planteaban las preguntas principales en el comienzo de las clases. En todo caso la información obtenida estaba destina a ayudar a los estudiantes, no a culparlos. Los exámenes solían ser acumulativos. Dice el autor del proyecto: "Al final, sentimos que una de las lecciones más importantes de este estudio es que la docencia debe juzgarse utilizando una perspectiva que parta del aprendizaje, es muy importante

Discusión

El autor manifiesta en la sección final de la obra su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. En todo momento rescata un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. Sostiene que "la enseñanza sólo tiene lugar cuando hay aprendizaje y que toda la investigación estimula la creación de entornos adecuados para dicho aprendizaje.

Recomendaciones

 Bueno es importante como se imparte la docencia universitaria, el poder transmitir los conocimientos, la enseñanza aprendizaje es una activad recíproca, de constante mejora, todos los días se aprende, el profesor debe dar respuestas , debe ser la docencia proceso constante de transmisión de conocimiento, y el poder guiar a los estudiantes, continuo aprendizaje para dar respuesta la demanda de la sociedad.

 

 

 

 

 

Referencias Bibliográficas :

Ken Bain, publicación de la Universidad de Valencia. "What the best College Teachers Do".

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http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1669-27212011000100008

https://www.clubdellector.com/autor/bain-ken